Saptamana SCOALA ALTFEL

LUNI ,, SALATA DE FRUCTE,,- o zi  foarte interesanta, prescolarii au vizionat un film educativ ,,Castelul vitaminelor,, - am vorbit despre fructe si importanta lor in organism. Apoi copii au pregatit si mancat  salata de fructe.

Poezia saptamanii

Tano
                            De  Elena  Farago 
Tanu i-un motan cuminte,
Şi-i atât de curat,
C-are voie să se culce
Chiar cu pernele din pat.

Ilenuţa îl iubeşte
Şi se joacă mult cu el,
Astăzi însă-i supărată,
Nu l-a mângâiat de fel!…

“Miau!”… o-mbie din fereastră,
Dar fetiţa stă pe loc:
- Taci, măi Tanule, că mie
Nu-mi mai vine să mă joc!…

- Ce-ai păţit?…
- Nimic, dar mama
Aşa aspru m-a certat!

- I-ai greşit ceva?
- De unde!…
Pentru că nu m-am spălat!…

- Ştii, fetiţa mea cuminte,
Iartă-mă că-ţi spun, dar eu,
Pentru asta, te-aş şi bate
Dac-ai fi copilul me

DARIA

 Daria - fetita  mea draga.

,,Ce stim despre animalele domestice?,,

,,Ce stim despre animalele domestice?,, - activitate in cadrul careia am folosit metodele traditionale dar si videoclipul educational ,, In ograda bunicilor,,

Activitatea si-a atins scopul, a fost interesanta si atractiva datorita mijloacelor utilizate, copiii au fost captivati, incantati si au urmarit cu interes videoclipul educational.

Consider ca alternarea metodelor traditionale de predare – invatare cu  elementelor tic  ar imbunatati foarte mult reusita  activitatilor didactice.

CERC PEDAGOGIC - Activitati integrate

Astazi am avut cerc pedagogic la G.P.P. ,,Cei sapte pitici,, - ateliere de lucru -  proiectarea unei activitati integrate la grupa mica, a fost destul de interesant. Din punctul meu de vedere  procesul instructiv-educativ desfasurat in gradinita permite fiecarei educatoare, sau echipe de educatoare, punerea in valoare a propriei experiente didactice, prin activitati educative cu caracter integrat si cu o abordare complexa a continuturilor.Se impune, asadar ca procesul educational sa fie creativ, interdisciplinar, complex, sa-i stimuleze pe copii in vederea asimilarii informatiilor. Educatoarea, managerul intregului proces didactic, are libertatea de a alege – singura ori in echipa, tipul de abordare a activitatilor cu prescolarii, in functie de strategiile pe care le stapaneste. 

          Integrarea este o maniera de organizare oarecum similara cu interdisciplinaritatea, in sensul ca obiectivele invatarii au ca referinta nu o categorie de activitate, ci o tematica unitara, comuna mai multor categorii. Dar nu trebuie sa facem confuzii intre cele doua concepte si sa identificam interdisciplinaritatea( ca o componenta a mediului pentru organizarea cunoasterii) cu integrarea ( ca o idee sau un principiu integrator care rupe hotarele diferitelor categorii de activitate si grupeaza cunoasterea in functie de tema propusa de educatoare ori de copii). Integrarea, ca sintagma, este explicata ca revenirea in acelasi loc, in aceeasi activitate, a mai multor activitati de tip succesiv care conduc la atingerea obiectivelor propuse, la insusirea continuturilor, la realizarea in practica a proiectul didactic propus.

          In codul activitatilor integrate, abordarea realitatii se face printr-un demers global, granitele dintre categoriile si tipurile de activitati dispar, se contopesc intr-un scenariu unitar si de cele mai multe ori ciclic, in care tema se lasa investigata cu mijloacele diferitelor stiinte, evident, continuturile au un subiect comun, care urmeaza a fi elucidat in urma parcurgerii acestora si atingerii obiectivelor comportamentale avute in vedere.

          Activitatile integrate vor fi cele prezente in planificarea calendaristica, proiectate conform planului de invatamant, orarului aferent nivelului de varsta, sustinute de experienta cadrului didactic. Educatoarea organizeaza si desfasoara activitati integrate generate de subiecte stabile planificate pentru tot timpul anului. Aceste activitati pot fi desfasurate integrat dupa scenariu elaborat de educatoare ce incepe cu intalnirea de grup, initiata in fiecare zi si care se poate realiza sub forma unei povestiri, a intalnirii cu un personaj, a vizitei unei persoane adulte, prezenta unui animal, o intamplare traita sau imaginata, un eveniment social sau eveniment special petrecut in familie.Scenariul educatoarei ii orenteaza pe copii sa opteze pentru diverse centre care ofera posibilitatea alegerii domeniilor de invatare si a materialelor. Varietatea acestora incurajeaza copii sa manifeste, sa observe, sa gandeasca, sa-si exprime ideile, sa interpreteze date, sa faca predictii. Copiii isi asuma responsabilitati si roluri in mocrogrupul din care fac parte, participand la jocuri de rol interesante, initiate la sugestia celor din jur sau create chiar de ei.

          Acest tip de activitati dupa parerea mea lasa loc imaginatiei colegelor educatoare, pentru a-si organiza propiile activitati integrate, in functie de grupa pe care o conduc si temele abordate.

        

,, PIRAMIDA ALIMENTELOR! ,,

Astazi am vorbit copiilor cat de important este sa ne hranim sanatos. Le-am prezentata piramida alimentara. Pentru a intelege cum ne ajuta aceasta sa ne hranim sanatos, ne-am amintit principalele grupe de alimente. Apoi le-am explicat copiilor ca o alimentatie sanatoasa depinde de doua aspecte: variatie si echilibru. Ea va fi variata recurgand la diferite grupe de alimente pe care le avem la dispozitie si echilibrata tinand cont de nevoile organismului de substante nutritive. Sfaturile pentru alegerea alimentelor sunt deseori prezentate sub forma unei piramide alimentare. Forma triunghiulara a piramidei indica spre care alimente sa ne orientam. Alimentele ce pot fi consumate in orice cantitate formeaza baza piramidei, iar cele mai putin recomandate  sunt in varful piramidei. 

 -Consumaţi fructe, legume şi cereale integrale din belşug. 
-Reduceţi aportul de grăsimi saturate, acizi graşi şi colesterol. 
-Limitaţi cantitatea de dulciuri şi sare. 
-Consumaţi băuturi carbogazoase cu moderaţie sau deloc. 
-Controlaţi mărimea porţiilor de mâncare şi numărul total de calorii consumat. 
-Includeţi activităţile fizice în rutina zilnică.

La sfarsitul activitatii am realizat si noi impreuna o piramida.

IATA CE A IESIT!



CREARE BLOG

Blogul permite postarea de comentarii referitoare la articole in timp real. Astfel, oricine poate experimenta publicistica, pentru ca blogul creeaza o comunitate virtuala, un mediu dinamic, ce da posibilitatea fiecaruia de asi expune ideile. Mai mult, nu trebuie sa ai cunostiinte de web design ca sa ai un blog reusit. Varietatea oferita este foarte mare, lasand loc in acelasi timp sa-ti folosesti propria imaginatie, prin alternarea textelor cu imagini dupa bunul plac.
Cat este de usor sa construim un blog? Exista foarte multi furnizori de servicii virtuale tip blog, ce ofera un mod extrem de usor si intuitiv de creare a unui blog in doar cateva minute. Dintre cei mai cunoscuti provideri, ii amintesc aici pe urmatorii:
-wordpress.com - foarte usor de folosit, poate unul dintre cele mai populare platforme ce gazduiesc blogurile, iti da ocazia sa iti construiesti chiar mai multe bloguri pe acelasi cont. Serviciul este gratuit.
-blogger.com - de asemenea serviciu gratuit, usor de utilizat, cu o mare varietate de teme. Iti da posibilitatea de a folosi platforma blogger si pe propriul domeniu. Este un serviciu Google, deci sansele blog-ului tau de a aparea printre rezultatele unei cautari pe motorul Google sunt mari.
-weblog.ro – unul dintre primele servicii de blogging din Romania, de asemenea serviciu gratuit.
-ablog.ro - permite un control total asupra template-ului de blog. Serviciu gratuit.

            Avantajele / dezavantajele  oferite de utilizarea  blog-ului in  educatie

             Utilizarea blogului in educatie (in general), acesta prezinta mai multe avantaje, decat dezavantaje. Utilizarea blogului in activitatea didactica ar putea deveni foarte utila cu conditia ca toti participantii la demersul didactic sa aiba acces la un calcultor si , implicit, la internet. La nivelul invatamantului preprimar, utilizarea blogului se raporteaza la comunicarea intre cadre didactice,  parinti si copii. Copilul   poate utiliza internetul cu ajutorul adultului(parinte sau educator).

           Educatorul poate realiza o pagina de blog a grupei sau a unitatii scolare. Aici se pot posta fise de lucru, cantece, poezii, jocuri, ghicitori pe care copilul le poate accesa de acasa cu ajutorul unui parinte. De asemenea, se pot posta pe pagina de blog a unitatii scolare si parteneriatele educative in care se implica unitatea, programul instructiv-educativ al grupei, informatii pentru parinti, etc. Blogul este foarte important pentru ca da posibilitatea parintilor sa-si exprime propria parere referitor la demersul didactic. Copiii si parintii pot veni in ajutorul cadrelor didactice cu idei, comentarii, critici.

           De asemenea, blogul este uşor de utilizat şi de întreţinut. Softul de blog cere minimum de cunoştinţe pentru utilizatorii care încep să posteze mesaje. O dată ce un utilizator este înregistrat şi înrolat ca un membru al echipei blog, o simplă demonstraţie despre cum se scrie, postează, publică şi se editează un mesaj este suficientă. Fiecare utilizator are acces limitat, protejat cu parolă la fişierul blog al serverului şi poate să modifice doar ceea ce a realizat el, interfaţa cu butoane fiind intuitivă şi foarte uşor de folosit.

            Dupa cum am spus utilizarea blogului in educatie are si anumite dezavantaje, acestea provin din lipsa calculatorului si a internetului din casele multor participanti la demersul didactic.

            De asemenea,  Blogul nu este un mijloc de comunicare fata in fata ci unul la distanta. Distanta poate fi si neajuns dar si un beneficiu in acelasi timp. Multe persoane intampina dificultati in a-si exprima parerile personale in fata altor privitori, blogul devenind instrumentul cel mai la indemana pentru depasirea timiditatii.

             Inca un dezavantaj este rezistenta la schimbare  a unora, care nu considera ca acest mediu virtual de invatare este unul eficient, chiar in contextul unei proliferari a folosirii noilor tehnologii in educatie si nu numai.